knizky,pracoven zosity pre druhaka
slovensky jazyk online knizka https://www.aitec.sk/produkt-preview-ng/slovens...
montessori sablony https://mojedziecikreatywnie.pl/pobieranie/
https://www.pipasik.cz/aktivity/ bludisko gerda v meste
citanka pracovny zosit online https://www.aitec.sk/produkt-preview-ng/pracovn...
https://sk.pinterest.com/pin/11399805289253462/
fazy masiace v plastovom kelimku https://sk.pinterest.com/pin/1829656088528238/
skolske projekty stromy https://sk.pinterest.com/pin/667236501035649200...
materialy 2 rocnik https://www.datakabinet.sk/sk/Vzdelavacie-mater...
vsetky knihy aitec pre druhakov https://www.aitec.sk/kniznica/ziak/rocniky/2-ro...
rychlo nasobilka https://www.transum.org/Software/SW/Flash_Tables/
https://www.odpisemeti.sk/. pre deti ak zazivaju sikanu,linka pomoci
matematika online vysvetlenie https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_...
https://detskyfest.sk/turbo-tv/ 6.decembra od 09:00
diktaty https://www.viemeposlovensky.sk/diktaty ,domoskolaci cierna voda https://www.domacaskola.sk/mapa/
1A, 2D, 3C, 4B, 5C, 6B, 7AC
8A,9A,10D,11B,12D,13B,14A,15B,16D
ukazka kompostovanie
https://www.youtube.com/watch?v=iAiRNq8JXw8,
https://www.youtube.com/watch?v=dRXNo7Ieky8anglictina minuly cas
https://www.youtube.com/watch?v=lpiYDMvx66Mako naucit noty https://hudobnaskola.online/ako-sa-naucit-noty-...
listy testov pre kazdy rocnik https://zabavneprecvicovanie.wordpress.com/2-ro...
Ja som deti učila: Nominatív - kto? čo? ( Ja, mama, pes= základný tvar). Genitív: z koho? z čoho ? bez koho? bez čoho? ( z vlaku, zo stola, bez otca, bez tašky, do tašky). Datív: komu? čomu dám, napíšem ( máme, bratovi, psíkovi, mačke) Akuzatív: koho? čo vidím?:( Janu, brata, stôl, psa) Lokál: o kom? o čom hovorím? (o babičke, o lopte o strome) Inštrumentál: s kým?, s čím? pôjdem, budem robiť niečo ( s bratom, so sestrou, s perom) Táto pomôcka k otázkam deťom veľmi pomáhala a ľahšie sa to naučili.
matematika 1 PZ https://www.aitec.sk/assetsd/files/matematika-p...
matematika 2 PZ https://www.aitec.sk/assetsd/files/matematika-p...
slovensky jazyk PZ https://www.aitec.sk/assetsd/files/vzorove-ries...
vsetky online nevypracovane https://www.aitec.sk/kniznica/ziak/rocniky/2-ro...
mikulas 2020
pisomky druhaci http://detskeprogramy.szm.sk/pisomky2r.html
nasobilka http://matematika.hrou.cz/
matematikar online https://www.youtube.com/user/Haluzka/videos
napady pre tretiakov https://nataliasollarova.sk/
napada ako urobit s kartonu domy https://www.pinterest.at/pin/2251868552935653/
ako vyrobit toaletu https://www.pinterest.at/pin/339388521923840882/
ako vyrobit sporak https://www.pinterest.at/pin/524810162810446369/
na pohlad s vrchu staci nalepit nabytok na stenu krabice https://www.pinterest.at/pin/4996249577715983/
online citatelsky denik 5,6,7,8 rocnik https://oskole.detiamy.sk/zakladna-skola/citate...
ulety s knihou https://www.uletsknihou.sk/ typy na knihy aj podla zanru
pediater https://854351.fajnweb.sk/kontakt
microskope na pocitac
https://www.youtube.com/watch?v=NtDyaNTye8Ena pocitanie :Stiahnite si aplikaciu Photomath,tam naskenujete priklad a cely Vam ho vypocita a ukaze aj postup.Pre rodiča je to pomoc a usetri si cas s ratanim.
ked sa neokyskicuje telo orgány zvysuje sa alergia.daj urobit Testy na alergie a z krvy na histaminovu.moze mavat aj bolesti brucha,zvracanie.lekári sa sami boja uspať pacienta či dat mu lieky ak to bude mat potvrdene,čiže tým pádom máš doklad že ani kloktaci test nemôže a nemôže ani očkovanie a moze to mat geneticke.
Popis anafylaktického šoku
Anafylaktický šok je život ohrožující stav. Jedná se o nepřiměřeně silnou imunitní odpověď na jinak neškodný alergen.
Princip je takový, že při prvním setkání s alergenem se začnou tvořit protilátky – IgE. Ty neškodně putují krví, až.. při dalším setkání s tímto alergenem ho vytvořené IgE poznají, přitáhnou žírné buňky a zapříčiní uvolnění obsahu z žírných buněk – histaminu a heparinu. Z toho plyne, že k anafylaktické reakci dochází až při opětovném setkání s daným alergenem (o prvním setkání však nemusí pacient někdy ani vědět.).
A co se děje po uvolnění histaminu a heparinu z žírných buněk?
Obecně mají tyto látky vazodilatační účinky – roztažení cév – zvýší se tedy průtok krve. Vzniká otok a zároveň touto krví rychleji dorazí také další složky imunitní odpovědi, které dají vzniknout zánětu.. Tato reakce by se hodila, šlo-li by o reakci na vniknutí nějakého opravdového parazita. Avšak žírné buňky jsou přehnaně aktivní a tyto látky rozlévají na nesmyslné podněty a v přílišném množství.
V zásadě je tedy anafylaktická reakce nepřiměřená imunitní odpověď na špatně identifikovanou látku – označenou jako nebezpečnou.
Stažení dýchacích cest (které může být příčinou smrti při anafylaktickém šoku) je vlastně obrana, abychom nebezpečnou látku nemohli více vdechovat, průjem je způsob, jak látku z těla dostat..
Imunita to myslí dobře, ale je trochu popletená. Rozšířené jsou názory, že je popletená z toho, jak jí takřka není dopřáváno útočit na opravdové nepřátel – vzhledem k výraznému zvyšování hygieny, snižování prachu ve vzduchu je takových nepřátel stále méně.. A tak nezbývá než z nudy útočit třeba na burské oříšky..
Rizikové faktory anafylaktického šoku
Rizika pro rozvinutí anafylaktického šoku mohou být dosti individuální. Společné však všem anafylaktickým reakcím je, že se organismus s látkou, na kterou nepřiměřeně reaguje jeho imunita, nesetkává poprvé. Musí již být uložena v paměti IgE - coby pro organismus nebezpečná látka.
Vyvolat anafylaktický šok mohou různé potraviny (nejčastěji burské oříšky či jiné ořechy, mořské plody, pšenice, kravské mléko, ovoce, vnitřnosti), léky (antibiotika..), pro někoho jsou spouštěčem anafylaktické reakce potravinová aditiva (především „éčka“..), někdo přehnaně reaguje na styk s latexem (problém u zdravotníků, neboť mnoho lékařského materiálu obsahuje latex..), velmi časté je spuštění reakce po bodnutí hmyzem (včela, vosa), lékaři musí počítat s možností anafylaktické reakce po podání kontrastní látky pacientovi, příčinou může být i tělesná zátěž a mnoho jiných, někdy ani nezjištěných faktorů (pak hovoříme o idiopatické příčině)..
Prevence anafylaktického šoku
Hlavní prevencí nemoci je vyhýbání se spouštěčům anafylaktické reakce.
V některých případech lze proti této alergii očkovat – pravidelným podáváním minimálního množství alergenu si imunitní systém může na látku zvyknout.
Příznaky a projevy anafylaktického šoku
Anafylaktická reakce se projevuje nejprve kožními projevy – vyrážka, svědění, pálení, přidává se otok (nebezpečí zadušení v případě otoku jazyka či hrtanu!), pacient má pocit plného nosu, je dýchavičný, někdy kašle.
Dalšími projevy jsou nevolnost, zvracení, průjem, křeče břicha, nízký tlak způsobený místními otoky a rozšířením cév, pacient může upadnout do bezvědomí..
Existuje i tzv. anafylaktoidní reakce. Ta se projevuje úplně stejně jako reakce anafylaktická. Liší se principem vzniku – není potřeba, aby v organismu již byly přítomny protilátky (IgE) vytvořené při předchozím setkání s alergenem. Proto se anafylaktoidní reakce může objevit při prvním styku s danou látkou (typická riziková reakce na očkování, proto je nutné po každém očkování vyčkat cca 20 minut v čekárně..)
Léčba anafylaktického šoku
Anafylaktický šok je život ohrožující stav, který vyžaduje aktutní zásah. Ten se má v prvé řadě zaměřit na kontrolu a udržení životních funkcí (udržení průchodnosti dýchacích cest, v případě otoku jazyka je nutné provést koniotomii – řez mezi prvními dvěma hrtanovými chrupavkami, lépe napíchání několika tlustých jehel do tohoto místa, kterými může pacient dočasně dýchat), kontrola oběhu, v případě selhávání srdce zahájení srdeční masáže.
K akutnímu zásahu patří aplikace adrenalinu (stáhne rozšířené cévy, zvýší se tlak..).
Pacienti s již prodělaným anafylaktickým šokem mají být vybaveni adrenalinem se snadnou aplikací (Epipen – adrenalinové pero).
Při ošetřování pacienta s anafylaktickým šokem je nutné odstranit zdroj alergenu (opatrně vyjmout žihadlo, podvázat končetinu, možno-li..)
K podávaným lékům patří kortikoidy, antihistaminika – tlumí alergickou reakci, bronchodilatancia – rozšiřují stažené bronchy.
Jak si mohu pomoci sám
Snad jediné, co pro sebe může pacient s rozvíjejícím se anafylaktickým šokem udělat, je aplikace adrenalinu (je-li jím vybaven) a přivolání pomoci.
Komplikace anafylaktického šoku
Je to akutní stav.. K hlavním komplikacím patří náhlá smrt způsobená selháním oběhu či znemožněním dýchání. https://nemoci.vitalion.cz/anafylakticky-sok/
ako vyzera ruka po kazdodennom cisteni v skole pri vstupe? https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1640707... ,poplatky ktore sa platia a neplatia v skole? https://www.finance.sk/180163-povinne-poplatky-...
https://www.domacaskola.sk/dokumenty-ku-dv/ Vzor individualneho vzdelavacieho programu (IVP) pre predskolakov coskoro zverejnime na stranke www.domacaskola.sk (v casti Rodicia/Dokumenty k DV). Bude to ukazka toho co tam mozete napisat. Podla skolskeho zakona ma byt IVP pripraveny v spolupraci s kmenovou materskou skolou, takze ten vas bude dobre ak vopred (pred podanim ziadosti o povolenie individualneho vzdelavania) prekonzultujete s riaditelkou MS.
online hra nasobilka https://view.genial.ly/60508d0af6cc080d9b0b50cc...
domoskolactvo https://www.domacaskola.sk/dokumenty-ku-dv/
individualny vzdelavaci program https://ozdvs.sharepoint.com/:w:/s/PublicRelati...
ziadost o povolenie individ vzdelavania https://ozdvs.sharepoint.com/:w:/s/PublicRelati...
prekladac zdarma https://www.thefreedictionary.com/
o mravcoch https://sikovnicek.detiamy.sk/clanok/dobry-en-m...
domoskolactvo kosice http://slobodnaskola.sk/ ,banska bystrica ,bernolakovo Theresia Rezort, Kaštieľ https://www.rodinnaskola.sk/contact ,
Olweus program vysvetluje v prvom rade standardy spravania. Co znamena priatelstvo a priatelske spravanie. To je kluc. Vsetko co je mimo to je potencialna sikana. Doraz sa kladie ze kazdy kto si colen vsimne naznak ale nezareaguje je ucastnik sikany. Vysvetluje to cyrcle of bullying. Je to o neustalom opakovani a refinovani pojmov a znakov spravania atd omielanie dookola, dozivotne vzdelavanie. Tu to maju deti v ramci vzdelavania do ukoncenia 9rocnika ako povinny predmet https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1016098...
individualne vzdelavanie https://www.zakonypreludi.sk/zz/2008-245
Ak vám to pomôže tu je školský Zákon. Paragraf 24,26
aktualizovaný Nástup deti do škôl kde na strane 10 sú podmienky prekrytia dýchania, ktoré upravuje vyhláška, na ktorú sa môžete tým padom odvolať lebo sú tam špecifikované výnimky.
https://www.minedu.sk/data/att/19520.pdf
Vyhláška- https://www.minedu.sk/data/att/19410.pdf
ak vam skola nechce povolit byt v skole bez ruska zavolajte na ministerstvo školstva. Ja mám od nich vyjadrenie, že ako platia výnimky pre dospelých tak aj pre deti. Na základe ich vyjadrenia mi vzali dieťa do škôlky bez rúška. Tiež máme od lekárky zákaz nosiť rúško a riaditeľka to nechcela akceptovať.
Martina Kantorisová
30. apríla o 17:39 ·
Ak sa tu nájdu rodičia, ktorí by potrebovali od sept. učiteľku SJL na 2. stupni v rámci domáceho vzdelávania, píšte. Od septembra som k dispozícii, zatiaľ len online. Som z Polomky, okr. Brezno. Do práce ma stále nechcú pustiť, síce ešte pracujem z domu, ale tento rok už končím. Dopĺňam kontakt, pretože si ma veľa z vás pridáva k priateľom. Neviem, dokedy ma fb ešte bude tolerovať, tak píšte radšej na martina.kantorisova@protonmail.com https://www.facebook.com/groups/397686698318771...
Katarina Ducarova
Otázka: Je možné na Slovensku vzdelávať dieťa doma?
Odpoveď: Od roku 2008 je možné domáce vzdelávanie aj na Slovensku, podľa školského zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní, domáce vzdelávanie je charakterizované ako individuálne vzdelávanie, viď § 24 Individuálne vzdelávanie https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2... (link uvádza aktuálne znenie zákona)
Tento zákon umožňuje individuálne vzdelávanie osobou, ktorá má pedagogickú kvalifikáciu pre 1.stupeň ZŠ. V praxi to znamená, že každý rodič, ktorý chce doma vzdelávať svoje dieťa, musí nájsť ústretovú školu a pani učiteľku, ktorá bude s rodinou spolupracovať. Učebnice vám dáva zvyčajne škola, každého pol roka bude dieťa chodiť na preskúšanie. Skúšanie prebieha v podobe komisionálnych skúšok. Snažíme sa o presadenie portfóliového hodnotenia žiaka. Portfólio predstavuje reprezentatívnu vzorku autentických prác dieťaťa za určité obdobie. Môže pozostávať z vypracovaných pracovných zošitov, ale i projektov, plagátov, fotiek, nahrávok, zachytávajúcich vzdelávanie dieťaťa. https://www.domacaskola.sk/faq-otazky/
https://www.facebook.com/groups/172446283445323... my sme zatial v Cechach na takej skole, ktora "preskusava" portfoliovo. To znamena ze donesieme vzdy takmer vsetko co sme robii, na usb nahrame prezentacie, koncerty, fotky z vyletov...a s tym sa "chvalime". Deti rozpravaju o tom co robili, debatuju so "skusajucou" o projektoch. Nepiseme testy ani ne su skusane. Je to naozaj len rozhovor..ale z neho cielenymi otazkami sa da krasne vydedukovat co dieta vie a co nevie. Raz za stvrtrok dostanu druhostupniarky skolske testy, ktore vypracovavame doma v pohode, nasim vlasrnhm tempom..testy su z jazykov a matematiky. Tie testy su pre nich na zalozenie do fascila a pre nas na orientaciu co cca by mali ovladat. Neviem vam odpovedat na otazku ci je toho vela na preskusanie pre dieta, kedze mi momentalne nemame klasicke preskusanie...No prvy rok ked sme bolo v Dv sme boli na klasickej skole, deti boli v 1. a 3.rocniku, mali uplne klasicke komisionalky, 2 dni po 3 hodiny (akoze brutal) a same povedali, ze hej, bolo toho vela ale radsej 2x za rok ako kazdy tyzden nejaka pisomka... A este jeden postreh. My sa doma neucime vsetko co sa ucia deti v skolach..vela veci povazujem za nepotrebne alebo zbytone narocne..ucime sa to co moje dei potrebuju a co ich bavi..hladame v tom kompromis..preto nemaju na vysvedcku jednotky od hora az dolu, ale su spokojne a v predmetoch ktore su pre nicb najzaujimavejsie su vyrazne popredu rovesnikom...cize..ak chcete od dietata na 2.stupni same jednotky, takto moze byt naozaj narocne..
https://a-centrum9.webnode.sk/_files/200000304-... prirucka o zaradeni ziaka
hejneho metoda https://www.indicia.sk/aktualne-skolenia/hejneh...
vyssie link na indicia hejneho metoda
-co vas napadne ked sa povie hejneho metoda https://www.menti.com/541saquhgp
lego online https://www.didax.com/apps/unifix/
stavajte 3D kocky https://collboard.com/ii2gu6gjyhnip5yp7ejr
Základný kurz Hejného vyučovacej metódy pre 1. stupeň ZŠ
ONLINE HME211618
Piatok
15:00 Otvorenie školenia, predstavenie sa, očakávania.
Úvod k vyučovaniu matematiky Hejného metódou, princípy.
16:30 Prestávka
16:45 Praktický workshop v prostredí Stavby z kociek. 18:15 Ukončenie programu
Sobota
08:30 Praktický workshop v prostredí Dedo Lesoň.
10:00 Prestávka
10:15 Matematické rozcvičky. Prostredie Rytmus. Ukážka učebníc a pomôcok, diskusia. 11:45 Prestávka
13:00 Praktický workshop v prostredí Krokovanie a Schody.
14:30 Prestávka
14:45 Praktický workshop v prostredí Autobus.
16:15 Ukončenie programu
Pondelok
15:00 Tvorba gradovaných sérií úloh z niektorého z prostredí. Gradačné parametre. 16:30 Prestávka
16:45 Ukážky práce v prostredí Abaku.
17:30 Ukážky práce v prostredí Vláčiky.
Záverečné slovo a odporúčania pre učiteľov, informácie do budúcna. 18:15 Ukončenie programu
-------------------------------
O METÓDE
Hejného metóda je založená na rešpektovaní 12 základných princípov, ktoré geniálne skladá do uceleného konceptu tak, aby dieťa objavovalo matematiku samo a s radosťou. Vychádza zo 40 rokov experimentov a prakticky využíva historické poznatky, ktoré sa v dejinách matematiky objavujú od starovekého Egypta až do dnešných dní.
Základné princípy sú:
1. Budovanie schém – Dieťa vie aj to, čo sme ho nenaučili
Viete, koľko okien má váš byt? Spamäti asi nie... no keď sa zamyslíte, po chvíli nájdete odpoveď. A správnu. Pretože máte v hlave schému vášho bytu. Deti majú schémy v hlave tiež. Hejného metóda ich posilňuje, navzájom prepája a vyvodzuje z nich konkrétne úsudky. Aj preto si deti rýchlo uvedomia, že
polovica je tiež aj číslo (0,5) alebo napr. nemajú problémy s inak veľmi „problémovými“ zlomkami.
2. Práca v prostrediach – Učíme sa opakovanou návštevou
Ak deti poznajú prostredia, v ktorých sa cítia dobre, neznáme veci ich nerozptyľujú. Plne sa sústredia len na zadanú úlohu a neznámy kontext ich neobťažuje. Každé z približne 25 použitých prostredí funguje trochu inak (rodina, cesta autobusom, jednoduché krokovanie, ...). Systém prostredí je motivačne nastavený tak, aby zachytili všetky štýly učenia sa a fungovania detskej mysle. Tá je potom motivovaná k ďalším experimentom.
3. Prelínanie tém – Matematické zákonitosti neizolujeme
Informácie neodovzdávame dieťaťu samostatne, vždy sú uložené v známej schéme, ktorú si dieťa kedykoľvek predstaví. Matematické javy a pojmy od seba neodtŕhame, ale zapájame pri nich rôzne stratégie riešení. Dieťa si potom samo vyberá, čo mu vyhovuje viac a čo mu je viac prirodzené. Na hodinách potom nepočuť ono klasické: „Jááj, pani učiteľka, to sme preberali pred dvoma rokmi, to si už nepamätáme...“
4. Rozvoj osobnosti – Podporujeme samostatné uvažovanie detí
Jednou z hlavných motivácií prof. Hejného pri vytváraní novej metódy bol dôraz na to, aby sa deti nenechali v živote manipulovať. Učiteľ preto v rámci výuky neodovzdáva hotové poznatky, ale predovšetkým učí deti argumentovať, diskutovať a vyhodnocovať. Deti potom sami o sebe vedia, čo je pre ne správne, rešpektujú druhého a vedia sa rozhodovať. Dokonca sú schopné statočne niesť aj dôsledky svojho konania. Popri matematike prirodzene objavujú tiež základy sociálneho správania a mravne rastú.
5. Skutočná motivácia – Keď „neviem“ a „chcem vedieť“
Všetky matematické úlohy sú v Hejného metóde postavené tak, aby deti ich riešenie „automaticky“ bavilo. Správa motivácia je tá, ktorá je vo vnútri, nie nútenie zvonka. Deti prichádzajú na riešenie problémov vďaka svojej vlastnej snahe. Neokrádajme deti o radosť z vlastného úspechu. Vďaka atmosfére v triedach sa potom kolegiálne tlieska všetkým – aj tým, ktorí na daný jav, či riešenie prídu neskôr.
6. Reálne skúsenosti – Staviame na vlastných zážitkoch dieťaťa
Využívame vlastné skúsenosti dieťaťa, ktoré si samo vybudovalo od prvého dňa svojho života – doma, s rodičmi, pri objavovaní sveta vonku pred domom, či na pieskovisku s ostatnými deťmi. Staviame na konkrétnej prirodzenej skúsenosti, z ktorej dieťa následne dokáže urobiť všeobecný úsudok. Deti napr. „šijú šaty“ pre kocku, a tým sa automaticky naučia, koľko má kocka stien, koľko vrcholov, ako vypočítať jej povrch...
7. Radosť z matematiky – Výrazne pomáha pri ďalšej výučbe
Skúsenosti hovoria jasne: tá najúčinnejšia motivácia prichádza z detského pocitu úspechu, z jeho úprimnej radosti, ako dobre sa mu podarilo vyriešiť primerane náročnú úlohu. Je to radosť z vlastných pokrokov, ale aj z uznania spolužiakov a učiteľa. Matematika tak pre deti nie je „strašiakom“, o ktorom už v slovenskom školstve kolujú legendy. Naopak, keď vidia vzorček, ich reakcia nie je averziou, ale nadšením: „To poznám, to vyriešim!“
8. Vlastný poznatok – Má väčšiu váhu než ten prevzatý
Keď má prvák poskladať zo zápaliek štvorec, vezme jednu, druhú, tretiu ... Stále mu to nestačí, vezme preto štvrtú zápalku a poskladá štvorec. Potom sa rozhodne poskladať väčší štvorec. Vezme ďalšie zápalky a zloží väčší štvorec. Už začína tušiť, že ak bude chcieť poskladať ešte väčší štvorec, potrebuje na to vždy ďalšie štyri zápalky. Je na ceste k objavu vzorca na výpočet obvodu štvorca.
9. Rola učiteľa – Sprievodca a moderátor diskusií
Bežná spoločenská predstava učiteľa je obraz niekoho, kto vie a prednáša. Keďže učiteľ vie matematiku, môže o nej rozprávať. V množstve prípadov tomu tak aj je. Dieťa si vypočuje učiteľov výklad, zapíše si nejaké poznámky do zošita, vypočuje si návod na riešenie novej situácie a tento návod sa učí používať. V našom chápaní výučby je rola učiteľa a dieťaťa úplne odlišná.
10. Práca s chybou – Predchádzame zbytočnému strachu detí
Dieťa, ktorému by sme zakázali padať, by sa nikdy nenaučilo chodiť. Analýza chyby vedie k hlbšej skúsenosti, vďaka ktorej si deti omnoho viac pamätajú dané poznatky. Chyby využívame ako nástroj na učenie. Podporujeme deti, aby si chyby našli sami, a učíme ich vysvetľovať, prečo chybu urobili. Vzájomná dôvera medzi dieťaťom a učiteľom potom podporuje radosť žiakov z vykonanej práce.
11. Primerané výzvy – Pre každé dieťa zvlášť podľa jeho úrovne
Naše učebnice obsahujú úlohy rôznych náročností. Tým, že slabší žiaci vždy niektoré z úloh vyriešia, predchádzame pocitom úzkosti a hrôzy z ďalších hodín matematiky. Tým najlepším žiakom zároveň
neustále predkladáme ďalšie výzvy, aby sa nenudili. Učiteľ ich nepreťažuje úlohami, ale zadáva také, aby nimi deti neustále motivoval. Rozdeľuje úlohy v rámci triedy podľa toho, čo ktoré dieťa potrebuje.
12. Podpora spolupráce – Poznatky sa rodia vďaka diskusii
Deti nečakajú, kým sa výsledok objaví na tabuli. Pracujú v skupinkách, vo dvojiciach alebo samostatne. Každý žiak je schopný povedať, ako sa k výsledku dopracoval a vie to vysvetliť i druhým. Výsledok sa rodí na základe spolupráce. Učiteľ tu nie je konečnou autoritou, ktorá len povie, kde je pravda, a otočí ďalšiu stranu učebnice. Žiaci si budujú vlastné plnohodnotné poznatky, o ktorých neustále premýšľajú.
cvicenie na chrbticu
Vedeli ste o tom, že pralesy máme aj hneď pri Bratislave? Takýto prales sa nachádza v Národnej prírodnej rezervácii Šúr, ktorá patrí aj medzi územia európskeho významu. Čo je na ňom také unikátne? Je to najväčší komplex slatinných jelšín na Slovensku a jeden z najväčších v strednej Európe. Takýto starý jelšový les svojimi koreňmi a popadanými stromami, ako aj vlhkosťou, v mnohom pripomína tropický prales. Slatinné jelšiny pre svoj život potrebujú vodu, takže bývajú súčasťou mokradí a táto mokraď bola v roku 1990 zaradená medzi medzinárodne významné mokrade, tzv. Ramsarské mokrade. Okrem týchto lesov sú pre Šúr typické rašeliniská.
Druhú časť rezervácie tvorí Panónsky háj. Je to brestovo-dubový les, v ktorom rastú obrovské staré duby. Naša vychádzka povedie cez obe tieto veľmi rozdielne územia. Okrem toho navštívime rybník s výskytom viacerých druhov vodného vtáctva.
Navštívime krovinaté porasty, brestovo-dubový les, slatinné jelšiny, vodnú plochu. Uvidieť by sme mali brhlíky, sýkorky, 8 druhov ďatľov, a ak budeme mať šťastie, aj svadobné lety orla kráľovského. http://pralesy.sk/component/oblasti/?id=81&task...
smernica sikana http://sosprk.sk/wp-content/uploads/2019/04/Sme...
Pomôcky do 4. triedy 2019/2020
Pomôcky do 4. ročníka ZŠ Krasňany
Zošity: 523e – 12 ks, 524e – 8 ks,
Notový zošit 1 ks, Veľký čistý zošit č. 440 – 1 ks (môže byť aj z 3. ročníka)
Veľký linajkový zošit č. – 564 - 3 ks
Štvorčekový zošit – 1ks
Slovníček – 1 ks, Ceruzka – 4 ks
Guma – 1 ks
Šablóna SR, linajková podložka A4 do zošita
Trojuholníkové pravítko s ryskou – 1ks
Dlhé rovné pravítko 30 cm
Kružidlo – pevné, kovové – nie plastové
Atramentové pero bombičkové - 2 ks- zákaz kúpiť gumovacie pero!
Pero so zelenou náplňou – 1 ks
Pastelky všetky farby
Hrubšie obaly na knihy a zošity
Nožnice s oblým špicom, Strúhadlo
Výtvarná výchova:
Výkresy A 4 - 20 ks, Výkresy A 3 - 30 ks
1 sada farebných negumovaných papierov
1 balík kancelárskych papierov
Anilínové farby - 1 ks
Temperové farby – veľké 10 kusové- značka KOH-I- NOOR, paleta na farby
Voskové farbičky, Plastelína
Štetce ploche – 3 ks rôznej hrúbky
1 sada farebných tušov
Pierko a násadka na tuš - 1 ks
Lepidlo tyčinku - 2 ks,
Klovatinu – 1 ks
Lepidlo tekuté- Wurstoll alebo Pritt- 1 ks
Igelitová fólia na lavicu,
plastový pohárik na vodu, staršie bavlnené tričko –
väčšie aj po súrodencovi
alebo rodičovi na ochranu odevu pri maľovaní, handričku
TOTO VŠETKO DAŤ DO PLASTOVEJ KRABICE - podpísať
Telesná a športová výchova
Cvičný úbor – tričko biele, cvičky, ponožky, tepláky, mikinu, sezónne oblečenie- šuštiaky, pevné botasky
Všetko podpísať!!!!! Dať do vrecúška !!!!!
Hygiena : Toaletný papier - 4 ks
1 balík hygienických vreckoviek, 1 balík vlhčených utierok
1 uterák s pútkom na zavesenie- podpísať
Prezuvky pevné, bez čiernej podrážky- podpísať https://nefernity.estranky.sk/clanky/pomocky-do...
nasa pani riaditelka 🙂
https://mediazilla.com/3MtxqJyZ14 vybrane slova pesnicky
zatial prve knihy co sme dostali
slovensky jazyk sada kupit https://www.martinus.sk/?uItem=657177
matematika ucebnica sa da kupit https://www.martinus.sk/?uItem=230588
matematika ucebnica online https://www.aitec.sk/produkt-preview-ng/matemat...
slovensky jazyk ucebnica https://www.martinus.sk/?uItem=657177
pracovny zosit slovensky jazyk https://www.martinus.sk/?uItem=608599
citanka pracovny zosit https://www.martinus.sk/?uItem=157484